儿童早期精细动作技能与认知发展的关系
文献类型：期刊论文
| 作者 | 耿达1; 张兴利1 ; 施建农1
|
| 刊名 | 心理科学进展
 |
| 出版日期 | 2015 |
| 期号 | 2页码:261-267 |
| 关键词 | 精细动作能力 认知 关系 发展 儿童 |
| ISSN号 | 1671-3710 |
| 其他题名 | The Development of Fine Motor Skills and its Relation to Cognitive Development in Young Children |
| 中文摘要 | 精细动作技能指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群而产生的运动, 它可以为个体提供认知经验, 丰富认知对象, 进而促进个体对事物本质的认识。当个体需要将认知资源-注意在两个或多个任务之间进行分配时, 熟练的精细动作可以节省注意资源, 为高级的认知任务更好地服务; 精细动作与认知在发展中不断相互促进, 有些动作是某些认知习得或认知练习的先决条件; 精细动作技能可以预测小学低年级的学业成绩, 尤其是阅读和数学成绩。 精细动作技能和认知发展的关系具有大脑神经发育基础, 它们在某种程度上共享相同的脑区, 如小脑和前额叶。 因此, 某些认知损伤的病症可以通过精细动作的训练而得到改善和治疗。 |
| 学科主题 | 发展心理学 |
| 收录类别 | CSCD |
| 语种 | 中文 |
| CSCD记录号 | CSCD:5365993 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/14534]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院行为科学重点实验室 |
| 作者单位 | 1.中国科学院心理研究所 2.中国科学院大学 3.中国科学院行为科学重点实验室 4.Department of Learning and Philosophy 5.Aalborg University |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 耿达,张兴利,施建农. 儿童早期精细动作技能与认知发展的关系[J]. 心理科学进展,2015(2):261-267. |
| APA | 耿达,张兴利,&施建农.(2015).儿童早期精细动作技能与认知发展的关系.心理科学进展(2),261-267. |
| MLA | 耿达,et al."儿童早期精细动作技能与认知发展的关系".心理科学进展 .2(2015):261-267. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
浏览0
下载0
收藏0
其他版本
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。