认识性信任:学龄前儿童的选择性学习
文献类型：期刊论文
| 作者 | 张耀华1 ; 朱莉琪1
|
| 刊名 | 心理科学进展
 |
| 出版日期 | 2014 |
| 期号 | 1页码:86-96 |
| 关键词 | 认识性信任 轻信偏差 心理理论 |
| ISSN号 | 1671-3710 |
| 其他题名 | Epistemic Trust: How Preschoolers Selectively Learn from Others |
| 中文摘要 | 人类个体对外界知识的获取很大程度上依赖于沟通,即他人的证言。对儿童来说尤其如此。发展心理学家最近致力于研究学龄前儿童对他人证言的信任。一方面,学龄前儿童往往会盲目地接受他人所告知的信息,表现为轻信偏差;另一方面,儿童在知识学习上又会表现出高度的胜任力,他们会借助一系列线索保证获取更为可靠的信息,包括知识性线索和社会性线索。正如有关婴儿是否存在心理理论尚有争论,儿童认识性信任的潜在机制也存在两种不同的取向,涉及儿童是否理解信息者的心理状态。尽管对儿童知识性信息的研究取得了大量的成果和发现,未来仍有许多问题值得探讨。 |
| 学科主题 | 发展心理学 |
| 收录类别 | CSCD |
| 语种 | 中文 |
| CSCD记录号 | CSCD:5051471 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/14847]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院行为科学重点实验室 |
| 作者单位 | 1.中国科学院心理研究所行为科学重点实验室 2.中国科学院大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 张耀华,朱莉琪. 认识性信任:学龄前儿童的选择性学习[J]. 心理科学进展,2014(1):86-96. |
| APA | 张耀华,&朱莉琪.(2014).认识性信任:学龄前儿童的选择性学习.心理科学进展(1),86-96. |
| MLA | 张耀华,et al."认识性信任:学龄前儿童的选择性学习".心理科学进展 .1(2014):86-96. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
浏览0
下载0
收藏0
其他版本
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。