研究基于Moos 的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库，对四省份356 名中小学教师进行施测，编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表( 教师版) 。结果表明，中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成，该问卷具有较为可靠的信度和效度，可作为创造性课堂环境评估的可靠工具。同时，施测结果表明当前中小学教师对创造性课堂环境的感知存在性别、教龄、学段和学科差异。这对引导和干预中小学教师良好的课堂行为，以积极营造创造性的课堂环境具有重要的借鉴意义。