再探外显学习指导语的作用
文献类型：期刊论文
| 作者 | 杜建政; 杨治良 |
| 刊名 | 心理科学
 |
| 出版日期 | 2000 |
| 卷号 | 23期号:3页码:289-292 |
| 关键词 | 加工分离程序 内隐学习 外显学习指导语 |
| ISSN号 | 31-1469 |
| 其他题名 | RESTUDYING THE EFFECTS OF EXPLICIT LEARNING INSTRUCTION |
| 英文摘要 | 本研究采用加工分离程序 ,对外显学习指导语的作用重新加以探讨。结果发现 :在外显学习指导语条件下 ,被试的作业成绩虽然较差 ,但并非由于外显指导语干扰了被试对规则的掌握。事实上 ,外显指导语促进了被试对规则的掌握。以往有关研究之所以出现不一致的结果 ,是由于它们采用任务分离范式 ,未能有效分离外显与内隐加工 ,以及记忆等因素的影响。 |
| 学科主题 | 教育心理学 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/1564]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杜建政,杨治良. 再探外显学习指导语的作用[J]. 心理科学,2000,23(3):289-292. |
| APA | 杜建政,&杨治良.(2000).再探外显学习指导语的作用.心理科学,23(3),289-292. |
| MLA | 杜建政,et al."再探外显学习指导语的作用".心理科学 23.3(2000):289-292. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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