儿童反语理解的心理机制
文献类型：期刊论文
| 作者 | 盖笑松; 方富熹; 黎兵 |
| 刊名 | 心理科学进展
 |
| 出版日期 | 2003 |
| 卷号 | 11期号:5页码:516-522 |
| 关键词 | 儿童言语发展 反语理解 暗示假装理论 二阶心理理论 |
| ISSN号 | 1671-3710 |
| 其他题名 | Developments of Research on the Mental Mechanism in Children s Understanding of Irony |
| 英文摘要 | 反语是指使用与本意相反的字面形式表达本意的一种修辞形式，在儿童言语发展领域中是一种难度较大的认知对象。该文对儿童在反语理解任务中的困难根源进行了探讨，介绍了目前关于儿童反语理解的心理机制研究的两种主要途径，一是采用成人反语识别理论去解释儿童反语理解的心理过程，二是从二阶心理理论角度开展的解释儿童反语理解的心理机制的尝试，最后在暗示假装理论和二阶心理理论的框架下对现有的研究证据进行了整合的讨论，并对未来研究提出了建议。 |
| 资助项目 | 国家科技部攀登计划（95-专-09）;; 自然科学基金会资助项目（批准号30270476）的部分工作。 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/1872]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 通讯作者 | 方富熹 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 盖笑松,方富熹,黎兵. 儿童反语理解的心理机制[J]. 心理科学进展,2003,11(5):516-522. |
| APA | 盖笑松,方富熹,&黎兵.(2003).儿童反语理解的心理机制.心理科学进展,11(5),516-522. |
| MLA | 盖笑松,et al."儿童反语理解的心理机制".心理科学进展 11.5(2003):516-522. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
浏览0
下载0
收藏0
其他版本
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。