小学儿童在不同刺激材料中的左右空间方位传递性推理能力及策略分析
文献类型：期刊论文
| 作者 | 毕鸿燕 ; 方格; 于海霞
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| 刊名 | 心理发展与教育
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| 出版日期 | 2003 |
| 期号 | 4页码:33-38 |
| 关键词 | 小学儿童 空间方位 传递性推理 策略 心理模型 |
| ISSN号 | 1001-4918 |
| 其他题名 | The Spatial Transitive Reasoning Ability and Strategies Analysis of Primary School Children Under Different Experimental Materials |
| 英文摘要 | 采用定性和定量相结合的研究方法,从图形刺激材料和文字刺激材料入手,探查了7岁、9岁、11岁儿童的一维空间方位传递性推理能力的发展水平及其认知策略。主要研究结果表明:(1)小学儿童的一维空间方位传递性推理能力从7岁到9岁,从9岁到11岁都有显著性提高。7岁儿童处于能力的初步形成期,9岁儿童是能力的提高和发展期,11岁儿童已基本具有了一维空间方位单模型条件下的传递性推理能力; (2)小学儿童在图形刺激材料条件下的推理成绩显著优于文字刺激材料条件下的推理成绩; (3)前提数量的增加没有对小学儿童的推理造成显著性影响; (4)随着儿童年龄的增长,模型建构策略的使用者越来越多,但在图形刺激材料和文字刺激材料下,儿童解决问题的策略有所不同。在图形刺激材料下,大部分7岁和9岁的儿童采用知觉策略,11岁儿童中只有少部分人使用这一策略。在文字刺激材料下,模型建构策略是儿童推理的主要策略。少部分7岁儿童使用模型建构策略,大部分9岁儿童和绝大部分11岁儿童使用模型建构策略来解决问题。 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2368]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 作者单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 毕鸿燕,方格,于海霞. 小学儿童在不同刺激材料中的左右空间方位传递性推理能力及策略分析[J]. 心理发展与教育,2003(4):33-38. |
| APA | 毕鸿燕,方格,&于海霞.(2003).小学儿童在不同刺激材料中的左右空间方位传递性推理能力及策略分析.心理发展与教育(4),33-38. |
| MLA | 毕鸿燕,et al."小学儿童在不同刺激材料中的左右空间方位传递性推理能力及策略分析".心理发展与教育 .4(2003):33-38. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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