学习不良儿童的元认知研究
文献类型：期刊论文
| 作者 | 张雅明1; 俞国良2 |
| 刊名 | 心理科学进展
 |
| 出版日期 | 2004 |
| 卷号 | 12期号:3页码:363-370 |
| 关键词 | 学习不良 元认知 监测 控制 策略 |
| ISSN号 | 1671-3710 |
| 其他题名 | Researches on Children with Learning Disabilities from Metacognitive Perspective |
| 产权排序 | 1 |
| 英文摘要 | 元认知指有关认知过程的知识和对认知过程的调节。在学习不良领域,元认知理论无论在对学生内部加工问题的理解上还是在开发帮助学生获得学业成功的教学方法实践中,都具有重要意义。本文在回顾了这一领域的研究之后,指出一些基本问题仍未得到解决,未来的研究应围绕这些问题的解决展开,进一步揭示学习不良儿童元认知机制,整合认知、动机和情感因素,致力于将学习不良学生培养成自我调节的学习者。 |
| 资助项目 | 国家自然科学基金资助项目(30270472)。 |
| 语种 | 中文 |
| CSCD记录号 | CSCD:1623900 |
| 资助机构 | 国家自然科学基金 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2418]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 通讯作者 | 俞国良 |
| 作者单位 | 1.中国科学院心理研究所, 心理健康重点实验室, 北京, 100101 2.中国人民大学社会心理研究所, 北京, 100872 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 张雅明,俞国良. 学习不良儿童的元认知研究[J]. 心理科学进展,2004,12(3):363-370. |
| APA | 张雅明,&俞国良.(2004).学习不良儿童的元认知研究.心理科学进展,12(3),363-370. |
| MLA | 张雅明,et al."学习不良儿童的元认知研究".心理科学进展 12.3(2004):363-370. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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