学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点
文献类型：期刊论文
| 作者 | 俞国良; 侯瑞鹤; 罗晓路 |
| 刊名 | 心理学报
 |
| 出版日期 | 2006 |
| 卷号 | 38期号:1页码:85-91 |
| 关键词 | 学习不良 情绪 表达规则 认知特点 |
| ISSN号 | 0439-755X |
| 其他题名 | Cognitive Characteristics of Emotional Display Rule Among Children with Learning Disabilities |
| 英文摘要 | 采用儿童对情绪表达规则的认知访谈故事,比较了学习不良儿童和一般儿童对情绪表达规则认知的发展特点。结果发现,学习不良儿童表情调节知识水平显著低于一般儿童,性别差异不显著,组别与年级交互作用不显著,表明两组儿童发展趋势相似,发展水平不同; 学习不良儿童报告出较少的社会定向目标,自我保护目标得分与一般儿童差异不显著; 学习不良儿童缺少根据不同人际关系类型,灵活运用情绪表达规则知识的能力,而且较少把情绪表达规则的使用和目标联系起来。 |
| 学科主题 | 认知心理学 ; 发展心理学 |
| 资助项目 | 国家自然科学基金资助项目(30570614) |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/3240]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 通讯作者 | 俞国良 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 俞国良,侯瑞鹤,罗晓路. 学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点[J]. 心理学报,2006,38(1):85-91. |
| APA | 俞国良,侯瑞鹤,&罗晓路.(2006).学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点.心理学报,38(1),85-91. |
| MLA | 俞国良,et al."学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点".心理学报 38.1(2006):85-91. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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