学习困难儿童视听知觉特征与智力结构的关系探讨
文献类型：期刊论文
| 作者 | 童方; 朱莉琪
|
| 刊名 | 中国临床心理学杂志
 |
| 出版日期 | 2006 |
| 卷号 | 14期号:6页码:578-579 |
| 关键词 | 学习困难儿童 视听知觉特征 智力 |
| ISSN号 | 1005-3611 |
| 其他题名 | To Probe into the Relationship Between Psycholinguistic Abilities and Intelligence Structure of Children with Learning Disability |
| 英文摘要 | 目的:阐明Illinois心理语言测试与智力及Berry视觉-运动测试之间的交互关系。方法:对59名学习困难儿童进行韦氏智力测验I、llinois心理语言测试及Berry单项神经心理测试。结果:Illinois心理语言测试除听觉理解外,均与Berry视-动测验呈显著性正相关; 除词汇表达外,均与韦氏测验的空间因子正相关; 听觉理解、视觉组合与韦氏总智商、操作智商密切相关; 语法组合、视觉联合及手势表达与概念因子正相关。表象和自动化水平有赖于视听知觉的整合。学习困难儿童的词汇表达、视觉记忆相对较低。结论:心理语言测试与智力测试不是测量同一种特质,认知水平与一般能力的空间因子密切相关,知觉的某些分测量与总智商有关,并与视觉-运动测量正相关。 |
| 学科主题 | 认知心理学 ; 发展心理学 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-01-11 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/3246]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 童方,朱莉琪. 学习困难儿童视听知觉特征与智力结构的关系探讨[J]. 中国临床心理学杂志,2006,14(6):578-579. |
| APA | 童方,&朱莉琪.(2006).学习困难儿童视听知觉特征与智力结构的关系探讨.中国临床心理学杂志,14(6),578-579. |
| MLA | 童方,et al."学习困难儿童视听知觉特征与智力结构的关系探讨".中国临床心理学杂志 14.6(2006):578-579. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
浏览0
下载0
收藏0
其他版本
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。