影响大学生学业成绩的四个重要非智力因素
文献类型：学位论文
| 作者 | 姚丽芳 |
| 答辩日期 | 2008-12-16 |
| 授予单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 授予地点 | 心理研究所 |
| 导师 | 施建农 |
| 关键词 | 自我效能感 成就目标定向 学习动机 时间管理倾向 学业成绩 |
| 其他题名 | Four Crucial Factors Influencing University Students’ Academic Achievements |
| 英文摘要 | 本研究以大学生为研究对象，就影响其学业成绩的四个重要的非智力因素—自我效能感、学习动机、成就目标定向和时间管理倾向，对不同性别大学生在这四个因素上的差异进行了比较分析，系统地探讨了这四个因素对学业成绩的作用机制，并在此基础上构建了大学生学业成绩的影响因素模型。研究过程中选取中国传媒大学、中央财经大学、首都经济贸易大学和山西大学的学生为研究对象，发放问卷520份，收回有效问卷495份，其中包括文科生225人，理科生270人。以自我效能感量表、成就目标定向问卷、学习动机问卷和青少年时间管理倾向量表为研究工具，调查分析大学生学业成绩的影响因素，研究的主要结果： 1、不同性别的大学生学业成绩差异显著，女生成绩明显好于男生。 2、不同性别的大学生在自我效能感、成就目标定向、学习动机与时间管理倾向上都存在显著差异。女大学生的自我效能感、成就目标定向、学习动机与时间管理倾向上的得分均高于男生。 3、大学生的自我效能感、成就目标定向、学习动机和时间管理倾向与学业成绩均呈显著的正相关，而且自我效能感、成就目标定向、学习动机和时间管理倾向四个因素彼此之间也均呈显著的正相关。 4、自我效能感、成就目标定向、学习动机和时间管理倾向四个因素对学业成绩有显著的预测作用。自我效能感、成就目标定向、学习动机和时间管理倾向的得分越高者，学业成绩越好。不同类型大学的学生的自我效能感、成就目标定向、学习动机和时间管理倾向与学业成绩的关系相同。 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-06-23 |
| 页码 | 95 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/4420]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 姚丽芳. 影响大学生学业成绩的四个重要非智力因素[D]. 心理研究所. 中国科学院心理研究所. 2008. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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