3-7岁儿童对情景化习俗道义情境中社会行为的认知发展
文献类型：学位论文
| 作者 | 王霏 |
| 答辩日期 | 2007-06-08 |
| 授予单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 授予地点 | 北京 |
| 导师 | 朱莉琪 |
| 关键词 | 道义规则 心理理论 儿童发展 行为预测 批评判断 |
| 其他题名 | Development of 3-7-Year-old Children’s understanding about social behaviors in contextually conventional deontic contexts |
| 英文摘要 | 儿童的心理理论和对道义规则的认知是儿童社会认知发展研究的前沿课题。结合这两个领域的研究可以更深入地揭示儿童的社会认知。本研究以3、5和7岁正常儿童为被试，采用儿童熟悉的发生在幼儿园的故事为实验材料，以图片形式呈现，重点讨论：3-7岁儿童对情景化习俗道义规则确立或变更的认知发展，对道义规则和心理状态共同影响社会行为的认知发展以及整合道义规则和心理状态两方面信息对违规行为评价的发展。 主要研究结果如下： ①相对于权威的愿望，3-7儿童都能认识到权威正式宣布使得新的道义规则成立，部分儿童仍受到额外因素的影响。 ②在突出呈现道义规则情境中，儿童认识到行为者“应该”怎么做与其“会”这么做之间的联系是逐渐发展的过程。儿童的认识容易受到额外因素的影响。 ③在道义情景中，儿童根据行为者的信念状态预测其行为的判断随着年龄的增长而逐渐增多。与经典的错误信念任务相比，道义情景比自然情景更强烈的影响到儿童对行为的推断。 ④三组儿童已认识到道义规则只有通过行为者主观愿望的中介作用才能影响其行为。道义规则仍影响三组儿童的判断。 ⑤在对违规行为进行评价时，认识到违规行为背后的心理因素而做出区分评价的儿童随年龄的增长而增多 |
| 学科主题 | 发展心理学 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-06-23 |
| 页码 | 76 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/4594]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 王霏. 3-7岁儿童对情景化习俗道义情境中社会行为的认知发展[D]. 北京. 中国科学院心理研究所. 2007. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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