计算机环境下的呈现方式对学生样例学习的影响
文献类型：学位论文
| 作者 | 许永勤 |
| 答辩日期 | 2000 |
| 授予单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 授予地点 | 中国科学院心理研究所 |
| 导师 | 朱新明 |
| 关键词 | 示例学习 口语报告分析 自我解释 概念图 |
| 英文摘要 | 本文通过两个实验，具体探讨了两种呈现方式（概念图导航呈现和线性呈现）对学生学习的影响。并通过口语报告分析方法和学生的学习路径记录，对学生的信息加工过程做了进一步分析，实验结果表明：1. 在最初的学习过程中，呈现方式和学生类型的主效应均显著，且两者之间的交互作用也达到显著性水平。与线性呈现方式相比，概念图导航呈现方式会对学生的学习产生干扰作用，且主要体现在学困生上，学困生更容易受到该呈现方式的影响。2. 优生和学困生在自我解释数量上存在显著差异，优生的自我解释数量要高于学困生，主要表现在样例和小结学习阶段上。在最初的学习过程中，学生主要围绕各个节点的学习内容进行自我解释。3. 在相同的学习路径下，学生类型的主效应显著，呈现方式的主效应不显著，两者交互作用不显著。但概念图导航呈现组的成绩仍低于线性呈现组。 |
| 语种 | 中文 |
| 公开日期 | 2011-06-23 |
| 页码 | 44 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/4904]  |
| 专题 | 心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010) |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 许永勤. 计算机环境下的呈现方式对学生样例学习的影响[D]. 中国科学院心理研究所. 中国科学院心理研究所. 2000. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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