本研究采用认知心理学方法和侧视野速示呈现技术，通过实验手段，对经  “同伴提名量表”筛选的17名攻击行为儿童(平均年龄8.97岁)和16名正常儿童  (平均年龄9.03岁)进行比较研究，以期了解攻击行为儿童的认知心理特点和大脑两半球协同活动的水平。注意广度的实验结果，未见两组间的和两组内左、右视野间的显著差异。在图、字Stroop效应实验中，攻击行为，儿童较对照组有.显著的右视野Stroop效应，但两组内左、右视野间均无显著差异。在格式塔图形辨别实验中，攻击行为儿童较正常组有较低的右视野图形辨别闽限。另外，两组内左、右视野间均有辨别闽限的差异，为左硕」低于右侧。上述研究结果提示:1、攻击行为儿童与正常儿童有许多相似的认知心理特征。这些共性，预示着对攻击行为进行干预和矫正的可能性。2、攻击行为儿童较正常儿童大脑两半球均衡性发展较差，致使脑的协同与整合功能较低。3、攻击行为儿童与正常儿童比较，在某些认知过程中，显示左半球抗干扰能力较差，右半球完形认知能童比较，在某些认知过程中，显示左半球抗干扰能力较弱。这些差异说明，儿童攻击行为可能有其神经心理学基础。