在本世纪，社会的发展和变化进入高速时期，竞争越演越激烈。可竟争人才，需要保持终身学习、更需要能够有效的学习，以保证学习成功，而保证学习成功需要个体自主学习，其过程就是白我监控学习的过程，可为个体终身的学习奠定基础。本研究以自我监控学习作为焦点，探讨父母教养方式的不同对高中生自我_监控学习的影响以及其中的内在机理。本研究通过个体核心自我评价的角度，来分析父一母教养方式的不同类型对自我监控学习的影响。因而选取424名高中生，采用简式父母教养方式问卷、核心自我评价量表和中学生自我调节学习策略问卷分别测量其父母教养方式、核心自我评价及自我监控学习，并进入}MOS模型分析。结果表明:自我监控学习与父母教养方式、核心自我评价密一切相关，核心自我评价在父母教养方式一与自我监控学习及其各维度之间起部分中介效应。结论:父母教养方式影响自我监控学习，核心自我评价在其中起中介效应。本研究为父母的教养方式提供实践指导，也为心理教师对学生心理健康的辅导提供理论的支持。