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沟通方式及匹配对大学生情侣抑郁的影响--恋爱距离的调节作用

文献类型:学位论文

作者徐洁
答辩日期2016-11
文献子类硕士
授予单位中国科学院大学
授予地点中国科学院心理研究所
导师周明洁
关键词沟通方式 抑郁 恋爱距离 调节效应
学位名称理学硕士
学位专业健康心理学
其他题名The effects of Communication style and its match on college students depression--The moderator effect of love distance
英文摘要

研究目的:(1)成对关系中,抑郁的性别差异。(2)沟通方式对抑郁的影响,及其影响的对称性问题,以及是否异地恋在其中起到调节用。(3)沟通方式匹配对情侣双方的抑郁的影响,以及是否异地恋在其中起到的调节作用。研究方法:本研究采用方便抽样原则,从北京、_上海、河北、河南等省9所高校选取在校大学生情侣300对参与问卷作答,最终有效问卷262对,有效率为87.3%。研究工具为①沟通模式问卷,②抑郁量表。统计方法:回归分析。

研究结果:

(1):行动者对象效应方面,男生自身的抑郁主要受自身沟通模式影响比较大,积极建设性沟通可非常显著负向预测男生抑郁(β=-0.389, P<0.001),要求/回避沟通和完全回避沟通可非常显著正向预测其自身抑郁(β=0.414. P<0.001) , (β=174, P < 0.001)。影响女生抑郁的预测变量相对多一些,主效应方面,女生自身是否谈过恋爱负向预测其抑郁(β=-0.258, P<0.05),恋爱时长正向预测其抑郁(I} --0.0089 P<0.05 ),要求/回避沟通显著预测自身抑郁(β=-0.222,P < 0.001),积极建设性沟通显著负向预测自身抑郁(β =-0.318, P<0.001),女生抑郁还受到显著对象效应的影响,男生要求/回避沟通显著正向预测女生抑郁(p=0.183, P<0.05),男生积极建设沟通显著负向预测女生抑郁(β=-0.215, P<0.01)。

匹配一致性方面,要求/回避沟通匹配一致直线斜率显著(al=-0.24,p<0.01),表明情侣双方同时采用要求/回避的沟通模式且水平较高时,男生的抑郁水平高。沟通模式一致且水平较低时,男生抑郁水平低。要求/回避沟通匹配不一致直线斜率也达到显著水平(a3=0.29, p<0.01,当男女采用不一致的沟通方式时,男生 要求/回避水平高,女生即使要求/回避得分低,亦无法降低男生的抑郁指数;建设性沟通匹配一致直线斜率显著(al=0.49, P<0.001)。双方都采用建设性沟通匹配一致且水平很低的情况下,女生的抑郁程度最高,匹配一致且水平高的情况下,女生的抑郁水平最低。

(2)男生完全回避沟通与异地调节项乘积对女生抑郁的影响显著,男生完全回避沟通对女生抑郁的影响中,恋爱距离具有显著调节作用(β=0.372,0.05 )。女生完全回避沟通对男生抑郁的影响中,恋爱距离具有显著调节作用(B=0.344, P<0.005)。恋爱距离在完全回避沟通这个维度上存在跨对象调节作用。

(3)经过匹配一致与不一致时各自的直线斜率和曲线曲率的检验发现:同城和异地恋组在要求/回避沟通这一维度上,均存在匹配一致时的直线斜率显著al=0.44,p<0.001) ( al=0.70, p<0.001),双方要求/回避沟通方式一致且高时,男生抑郁指数高;匹配不一致的直线斜率显著(a3=0.34, p<0.01)(a3=0.80,p<0.001),情侣中随着男生要求回避水平的增高,就算女生要求回避水平是降低的趋势,依然不能减少男生抑郁上升的趋势。

在要求回避/沟通对男生抑郁的影响中,同城恋组比异地恋多显示出一条匹配不一致曲线曲率显著(a4=-0.49, p<0.001)。。曲线最底端,也就是男生抑郁的最小值,是双方中等程度的要求/回避沟通方式匹配在一起,随着向两端延伸,即随着任何一方的要求回避水平提高,男生的抑郁指数都是提高的,并月_在男最高女最低及男最低女最高的时候,达到男生抑郁的最高值。

结论:

(1)成对关系中,抑郁的性别差异不显著;

(2)沟通方式对双方抑郁存在主效应及对象效应,但是对象效应是非对称的;在完全回避沟通维度上恋爱距离存在跨对象调节作用。

(3)沟通方式匹配对情侣双方的抑郁的影响中,恋爱距离在要求回避沟通维度上,对男生抑郁有调节作用。

语种中文
页码50
源URL[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/29061]  
专题心理研究所_健康与遗传心理学研究室
推荐引用方式
GB/T 7714
徐洁. 沟通方式及匹配对大学生情侣抑郁的影响--恋爱距离的调节作用[D]. 中国科学院心理研究所. 中国科学院大学. 2016.

入库方式: OAI收割

来源:心理研究所

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