本研究的目的是:通过两级筛选，进一步验证中国儿童在学习汉语拼音时是否存在拼读困难，并通过认知心理学和实验神经心理学方法对拼读困难儿童(平均年龄7. 65岁)和同年龄正常儿童进行比较研究，以期深入了解他们的认知整合能力、精细分辩能力和大脑两半球协同活动的水平。研究结果提示:

1、拼读困难儿童无论在认知整合能力和精细分辩能力方面均比正常儿童差。这可能是拼读困难的认知心理学基础。

2、三视野速视法实验结果进一步提示:无论实验组被试或对照组被试歹在此年龄阶段上，大脑两半球在完成视觉计数任务时，其功能未见侧化。

3、拼读困难儿童两半球协同活动水平低于对照组，这可能是其认知整合能力较低和精细分辨能较差的神经心理学基础。