目的 考察而孔吸引力对学龄前儿童分配情境下公平行为的影响。方法于2013年6-7月在北京市某幼儿园随机选择4岁、6岁儿童各40名，进行第三方分配任务。被试在每个试次中看到不同的一组照片，一张为而孔吸引力程度高，一张为而孔吸引力程度低。被试要对每组中两名接受者分配代币，分配数量分别为1, 2, 3颗，每个数量分配两次，共6个试次。采用重复测量方差分析儿童对不同而孔吸引力程度的接受者分配代币的数量。结果重复测量方差分析结果显示，而孔吸引力程度与年龄交互作用显著〔F(1.76))=15.55, P<0.05];简单效应分析发现，4岁儿童分配给而孔吸引力程度高和而孔吸引力程度低的接受者的代币数量差异无统训一学意义(F=1.93, P=0.43) ;6岁儿童偏好分配给而孔吸引力程度高的接受者(F=27.84, P<0.01)。分配1颗代币时，而孔吸引力程度主效应显著〔F（1.76）=5. 85 , P < 0. 05 ]。分配2颗代币时，而孔吸引力与年龄交互作用显著〔F（1.76)=11. 63 , P < 0. 05 ];简单效应分析发现，4岁儿童分配给而孔吸引力程度高和而孔吸引力程度低的接受者的代币数量差异无统训一学意义(F=0.27, P=0.60) ; 6岁儿童偏好分配给而孔吸引力程度高的接受者(F =28. 56, P < 0.01)。分配3颗代币时，而孔吸引力程度与年龄交互作用显著〔F(1.76)=7.04, P <0.05 ];简单效应分析发现，4岁儿童分配给而孔吸引力程度高和而孔吸引力程度低的接受者的代币数量差异无统训一学意义(F=0.03, P=0.86) ; 6岁儿童偏好分配给而孔吸引力程度高的接受者(F=15.41, P<0.01)。结论接受者的而孔吸引力会影响学龄前儿童的公平分配行为。随着年龄增长，儿童越来越偏爱分给而孔吸引力程度高的接受者更多资源。