慢性应激会给青少年带来心理健康的风险，引发抑郁或焦虑等心理症状。社会支持对慢性应激环境中的青少年起着重要的保护作用。近年来社会网络分析的发展为研究者提供了一个新视角，来理解青少年同伴网络与心理健康的关系。尽管有社会网络视角的研究探讨了青少年的同伴网络与抑郁的相互作用，但由于慢性应激不仅会对网络中个体产生影响，还会同时影响网络中个体间的关系，因而社会网络与心理健康的作用机制可能与在非应激环境中有所不同。目前仍然缺乏对慢性应激背景下青少年社会网络与心理健康作用机制的关注。

对我国的青少年来讲，高考是他们所面对的重要应激源之一；而高考复读生更是承受着高考失败以及第二次备考而带来的双重压力。本研究选取毛坦厂中学高考复读生这一典型样本作为研究对象，通过考察复读生在复习期间社会网络及其与心理健康的关系，探究慢性应激环境中青少年社会网络与心理健康的相互作用机制，并在此基础上设计有针对性的社会网络干预方案，旨在通过促进高考复读生的社会交往，改善其心理健康水平。

本研究共包括两部分。研究1选取毛中补习中心七个班级的学生进行问卷填写（N = 1062，平均年龄18.46岁，女生占比50.1%），在四个时间点（上学期开学后2、8、16周，下学期开学后4周）测量其抑郁水平、考试焦虑水平、领悟社会支持、社会网络数据等；回收数据进行班级网络建构，并采用社会网络分析对慢性应激下青少年社会网络和心理健康的关系及作用机制进行探讨。研究1包含两个子研究。

研究1A采用个体中心网络视角考察青少年个体中心网络与心理健康的关系，结果显示，在慢性应激的环境中，拥有较多社会连接、处于网络中心位置、个体网络互惠率较高、个体网络密度较高的青少年往往体验到更高的主观社会支持水平；在时间点4，社会连接较多、中心性较高、个体网络互惠率和密度较高的青少年倾向于具有较低的抑郁水平；而考试焦虑水平在各个时间点与个体网络指标均无显著相关。

研究1B采用整体网络视角进一步探究青少年班级整体网络及其特点对心理健康的作用机制，结果发现，在慢性应激下青少年的抑郁和考试焦虑水平均会对其受欢迎程度产生影响，但两者方向相反，抑郁水平较低的青少年倾向于变得更受欢迎，而考试焦虑水平更高的青少年则往往更受欢迎；抑郁和考试焦虑均存在显著的聚类效应；考试焦虑聚类效应存在的主要原因在于社会影响作用，即青少年的考试焦虑会受到同伴考试焦虑水平的影响；但本研究并未发现抑郁水平的社会选择或社会影响效应。此外，青少年的抑郁水平会受到同伴受欢迎程度的影响，提名受欢迎同伴的青少年倾向于具有较低的抑郁水平。

基于研究1的结论，研究2探讨是否存在基于社会网络的干预方法，通过改变青少年的社会网络，从而改善他们的心理健康水平；研究2包含三个子研究。

研究2A对青少年的短程-社会网络干预方案进行了设计，即以生态系统理论、社会传染理论和弱连接理论为基础，社会网络分析为技术支撑，以团体心理辅导的形式为实践基础，根据毛中复读生的现状，设计出针对慢性应激环境中青少年的短程-社会网络干预方案；并对干预方案中的两条主线、四个模块进行了系统阐述。

研究2B选取了两个复读班级参与青少年短程-社会网络干预（N = 311，平均年龄18.44岁，女生占比53.1%），并选取研究1的复读班作为对照组，对青少年短程-社会网络干预效果进行评估。结果发现，青少年短程-社会网络干预可以有效地提高班级网络的密度、互惠关系比率，提高班级网络中新增社会连接在网络变化中的比例，降低社会连接解除的比例；此外，社会网络干预对改善慢性应激环境中青少年的抑郁水平、提高主观社会支持方面具有良好的效果，而在改善考试焦虑方面效果不显著。

研究2C采用质性研究方法对青少年短程社会网络干预进行过程评估，选取参与干预的同学（N = 15，女生9人）接受半结构化访谈，了解受访者在复读期间的心理健康状况、同伴交往特点、参与干预时的感受和体验、对干预的主观评价等；对访谈资料进行分析，提取社会网络干预的有效性因素。结果显示，青少年短程-社会网络干预可以使青少年收获更多友谊，并有效地帮助他们缓解压力；这些干预效果与社会网络强连接、社会网络弱连接、社会网络普同性、社会网络归属感，和社会网络规则这五个重要的有效性因素密切相关。

综上所述，本研究探讨了慢性应激下青少年社会网络与心理健康的作用机制，丰富了青少年同伴关系与心理健康相互作用理论，具有一定的理论意义；进一步检验了青少年短期-社会网络干预对慢性应激下青少年心理健康的干预效果，提取了有效的有效性因素，为心理工作实践者提供了社会网络的视角和基于网络的干预思路，具有一定的实践意义。