汉语儿童视觉叙事结构认知的发展
文献类型：学位论文
| 作者 | 倪爱萍 |
| 答辩日期 | 2021-06 |
| 文献子类 | 博士 |
| 授予单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 授予地点 | 中国科学院心理研究所 |
| 其他责任者 | 李甦 |
| 关键词 | 视觉叙事结构 儿童 图画阅读经验 图画阅读 |
| 学位名称 | 理学博士 |
| 学位专业 | 发展与教育心理学 |
| 其他题名 | The Development of Visual Narrative Structure Processing in Chinese Children |
| 英文摘要 | 儿童早期阅读的重要形式之一是阅读由具有叙事特征的序列图画所组成的图画书。但对于儿童是如何加工序列图画，特别是如何加工具有抽象视觉叙事结构的研究却很少。本研究探查5-9岁儿童视觉叙事结构认知的发展。主要关注三个研究问题：（1）儿童视觉叙事单层结构认知的发展。（2）儿童视觉叙事层级结构认知的发展及语义线索对儿童划分层级结构的影响。（3）影响儿童视觉叙事单层结构和层级结构认知发展的因素。通过设计如下三项研究回答上述三个问题。 研究一包含一个实验（实验一），采用图画排序任务考察5-9岁儿童对视觉叙事单层结构认知的发展。结果发现，5-9岁儿童视觉叙事单层结构认知随着年龄增长呈线性发展的趋势。在5-6岁期间处于相对稳定的发展状态，7岁和8岁均有显著的提升。 研究二包含两个实验（实验二和实验三），均采用序列图画视觉叙事层级结构划分的任务。其中，实验二通过划分序列图画视觉叙事层级结构来考察儿童对视觉叙事层级结构的认知。研究发现，5-9岁儿童视觉叙事层级结构认知随着年龄增长呈线性发展的趋势。在5-7岁期间处于相对稳定的发展状态，8岁时有显著的提升。实验三操纵视觉叙事层级结构边界处的语义线索，考察语义线索提示对儿童划分视觉叙事层级结构的影响。结果发现，儿童在5-9岁期间不仅可以借助语义线索来判定视觉叙事层级结构边界，而且他们利用语义线索的策略随着年龄增长逐渐变好。相比没有语义线索提示的条件，5-9岁儿童在有两种语义线索提示条件下对视觉叙事层级结构的识别更好。随着年龄的增长，5-9岁儿童对不同类型语义线索的使用表现出不同的发展特点。当序列图画中只出现地点变化的语义线索时，儿童从6岁开始就能借助它来更好地判定视觉叙事层级结构。当序列图画中只出现人物变化的语义线索提示时，儿童从7岁开始才能借助它来判定视觉叙事层级结构。到8岁时，儿童在只有地点变化的语义线索提示条件下的表现显著好于在只有人物变化的语义线索提示条件。到9岁时，儿童在这两种语义线索提示条件下的表现变得一样好。 研究三包含两个实验（实验四和实验五）。实验四考察了儿童阅读的积极性、家庭环境、图画经验与视觉叙事单层结构认知的关系。结果发现，年龄、智力和每周看动画片的时间对儿童视觉叙事单层结构认知有显著的正向预测作用。实验五考察儿童阅读的积极性、家庭环境、图画经验、视觉叙事单层结构认知与儿童视觉叙事层级结构认知之间的关系。结果发现，智力、每周绘画的时间和视觉叙事单层结构认知对视觉叙事层级结构认知有显著的正向预测作用。 本研究综合考察了儿童视觉叙事结构认知的发展特点及其影响因素。研究结果不仅可以丰富儿童早期图画阅读的理论研究，也可为儿童图画书阅读教学及创作实践提供一定的启示。 |
| 语种 | 中文 |
| 源URL | [http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/39618]  |
| 专题 | 心理研究所_认知与发展心理学研究室 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 倪爱萍. 汉语儿童视觉叙事结构认知的发展[D]. 中国科学院心理研究所. 中国科学院心理研究所. 2021. |
入库方式： OAI收割
来源：心理研究所
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