社会工作记忆是指在大脑中编码和存储社会信息的能力。社会工作记忆可以正向预测心理理论,并且社会工作记忆训练不仅可以提高个体的社会工作记忆容量,还能提高其观点采择能力。目前尚未有研究系统探查社会工作记忆训练对个体心理理论的提升效果。因此,我们试图探究以下问题:(1)社会工作记忆与心理理论、观点采择的关系;(2)社会工作记忆训练能否提升个体的核心社会认知能力?我们设置了社会工作记忆条件和认知工作记忆条件,其中社会工作记忆条件分为3组,分别以生物运动光点、工具性身体姿势和情绪性身体姿势为训练材料,对照组以矩形方块为训练材料。84名18-22岁的大学生参加了为期4周的训练,每周3次,每次大约30分钟。每次训练15组,每组有(20+n)个试次。结果显示,生物运动和情绪性身体姿势条件下,被试的社会工作记忆容量与情感心理理论呈显著的正相关,并且两组的社会工作记忆容量与观点采择能力之间也有显著的正相关关系。经过训练后,每组都提高了本身的工作记忆容量,此外工具性身体姿势条件下生物运动工作记忆、认知工作记忆均有显著提高;情绪性身体姿势条件下还提高了工具性身体姿势工作记忆容量。进一步分析远迁移效应发现,训练后四组的心理理论和观点采择能力均有显著提升。这些结果说明,社会工作记忆训练不仅可以提高成人的社会工作记忆量,还可以提高未经训练的认知工作记忆,而认知工作记忆训练后并没有迁移到社会工作记忆。与此同时,四组训练后的核心社会认知能力均有显著提升,但是组间差异并不明显。这一方面说明社会性和认知性的工作记忆训练都有可能促进个体的心理理论和观点采择能力的提升,但另一方面也有可能是由于成人的心理理论和观点采择能力已经发展的较为成熟,训练后的提升可能是重复测量或者是练习效应造成的。