在快速多变的世界中理解和预测他人的行为是社会互动成功与否的一个重要因素。本项研究考察了孤独症儿童对基本的社会互动动作"给-要"动作的理解。实验一考察了孤独症儿童对"给"动作的理解,选取了36名5-8岁的孤独症儿童和36名匹配的正常发育儿童,采用眼动技术探讨了他们在正常"给"和异常"给"两种条件下的眼动注视特征。实验二考察了孤独症儿童对"要"动作的理解,选取了38名5-8岁的孤独症儿童和34名匹配的正常发育儿童,采用眼动技术探讨了他们在正常"要"和异常"要"两种条件下的眼动注视特征。结果发现孤独症儿童能够预测"给"和"要"这两种动作,但是相比于正常发育儿童来说,他们对具有社会交流意义的"给"动作的敏感性要更低。此外孤独症儿童对"要"动作的理解似乎没有缺陷。这些结果说明孤独症儿童对简单的互动动作进行预测的基本机制可能是完整的,但是他们在自上而下的心理状态的推理上可能还是存在缺陷,而且他们在动作预测时更多地依赖物理线索(如运动轨迹),而对目标指向的社会互动进行心理状态推理时会存在困难。