中国近代中学生物学教科书研究
文献类型：学位论文
| 作者 | 付雷
|
| 答辩日期 | 2015-05 |
| 文献子类 | 博士 |
| 授予单位 | 中国科学院大学 |
| 授予地点 | 北京 |
| 导师 | 罗桂环 |
| 关键词 | 教科书 中学生物学 近代 |
| 学位名称 | 理学博士 |
| 学位专业 | 医学史与生命科学史 |
| 其他题名 | A Study on Middle School Biology Textbooks in Modern China |
| 英文摘要 | 中国近代中学生物学教科书是伴随着西学东渐而出现并发展起来的，在传播现代生物学方面发挥了重要作用，并从一个侧面见证了中国现代生物学的发展。本文聚焦于中国近代中学生物学教科书的发展史，探索中学生物学教科书的本土化历程，及其在传播现代生物学方面的特点。全文共分为五章。第二次西学东渐之际，大量外国传教士进入中国，他们翻译、出版、印刷了一些介绍西方生物学的书籍和杂志，并成立了益智书会负责学校教科书的编写。传教士编译的教科书内容简单，发行面窄，影响较小。清政府施行壬寅-癸卯学制后，各地兴办大量中学，民间书坊作为主导力量，编写出版了中学动物学、植物学和博物学教科书，其中译自日本的教科书占据较大比重。清末民初，中国的生物学研究和高等教育萌芽，开始出现国人自编的生物学教科书，教科书中的内容也逐渐本土化。这一时期的中学动植物学教科书具有博物学的特点。1922年民国政府颁布“壬戌学制”，全面学习美国；同时留学欧美的生物学家陆续返回国内，中国的生物学走上建制化道路。在这两大因素的影响下，中学生物学教科书的编写和出版进入了黄金时期，自编教科书成为主流，本国生物学家的参与更促进了教科书的本土化。这一时期的中学生物学教科书完成了从“博物学”向“生物学”的过渡。中学生物学教科书的编排，可分为知识系统、技能系统和认知系统，近代教科书的发展过程也是三大系统逐步完善的过程，反映了教科书的本土化历程。近代中学生物学教科书注重实用主义，对于实验没有足够的重视，生物学名词也没有统一，这使得教科书的知识传播功能受到了一定影响。总体看来，中国近代中学生物学教科书的发展，经历了从翻译到模仿再到自主的过程，是向西方和日本学习和移植的结果，在编写主体、出版发行和组织结构上呈现多元化，具有明显的实用主义特色，且有本土生物学家的参与。在发展过程中，教科书的编写者、语言、材料逐渐实现本土化，中国现代生物学的发展是生物学教科书本土化的关键因素。 |
| 语种 | 中文 |
| 页码 | 211 |
| 源URL | [http://ir.ihns.ac.cn/handle/311051/9324]  |
| 专题 | 研究生_学位论文_博士论文 |
| 作者单位 | 中国科学院自然科学史研究所 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 付雷. 中国近代中学生物学教科书研究[D]. 北京. 中国科学院大学. 2015. |
入库方式： OAI收割
来源：自然科学史研究所
浏览0
下载0
收藏0
其他版本
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。